Esta primera orientación de la EpS ha recibido numerosas críticas, al haber dado lugar a una interpretación excesivamente individualista, que responsabiliza a las personas por sus hábitos de vida, lo que todos conocemos como ? Clásicamente, el término EpS sugería la comunicación hacia fuera y hacia debajo de conocimientos sobre la salud, a individuos a los que se suponía desprovistos de los mecanismos cognitivos sobre el modo de evitar las enfermedades. Tradicionalmente asociados a la televisión y al cine, en la actualidad Internet es un actor clave en la educación para la salud. Se aconseja no trasmitir más de una sola unidad de información e incitar a la acción. Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o en la interacción con el farmacéutico. Son técnicas y procesos que permiten llevar el mensaje a las personas que constituyen nuestra población diana.
Otro factor a tener en cuenta es que esta actividad educativa no puede ser puntual, sino que debe ser continuada. La educación grupal ha demostrado una reducción en los costes sanitarios, en hospitalizaciones, en consultas médicas y en el consumo de fármacos5. Este tipo de intervenciones deben considerarse como un medio tendente a mejorar los cuidados de salud y no como un fin en sí mismo. El personal de enfermería debe asumir en mayor medida sus responsabilidades en vez de seguir año tras año redescubriendo y reinventando su nuevo rol como coartada https://controlaladiabetes.com de un nivel de actividad por debajo del esperado. Sin embargo, las enfermedades crónicas precisan un gran esfuerzo educativo que, ciertamente, tampoco puede recaer totalmente sobre el médico. Por otra parte, los pacientes son reacios a acudir a programas formales de corte educativo, tanto a nivel individual como grupal.
El nivel educativo se asocia a comportamientos saludables y mejora los resultados de salud a lo largo de la vida. Por ello, se hace necesaria una efectiva coordinación entre las políticas de salud y las políticas de educación , promoviendo la equidad. Por otra parte, es una de las maneras más poderosas de mejorar la salud de las personas y garantizar que los beneficios se transmitan a las generaciones futuras. La Declaración de Incheon corrobora que la educación es el medio más eficaz de lograr la igualdad entre hombres y mujeres, propiciar la plena participación social y política de las niñas y las mujeres y empoderarlas económicamente. La evidencia científica sugiere que los niños y niñas y las personas jóvenes sanas tienen más probabilidades de aprender de forma efectiva cuando tienen mejor salud.
La formación de los educadores en salud: el primer paso hacia el cambio
Los médicos no deben escudarse en la falta de tiempo o en la actividad o inactividad de otros profesionales para seguir eludiendo sus responsabilidades. La posesión de mayor información no supone necesariamente distintas actitudes ni diferentes conductas. Es evidente que necesitamos más experiencias bien evaluadas para recomendar con mayor firmeza todas las actividades de educación grupal, pero de momento no cabe pensar que esta estrategia sea la panacea. La sociedad en su conjunto presenta numerosos obstáculos para que las instituciones sanitarias prioricen sus actividades preventivas y educativas. Las actividades educativas grupales o individuales tienden a reducir sus efectos con el paso del tiempo, por lo que tiene poco sentido limitarse a programas puntuales sin continuidad5.
Consumen inhalantes un 2,35% de la población de años. Respecto al alcohol, en la población de años, existe un consumo medio (por día de la semana) ligero en un 30,59, moderado en un 7,65, alto en 1,76 y excesivo en un 0,59% (siendo de alto riesgo un 0,59). En un estudio sobre el consumo de drogas en Aragón se da una tasa de consumo de tabaco del 17,65% en la población de años y del 48,73 en la de 15-17.
- – Por último, en lo que se refiere al desarrollo de todos estos programas, tendrá que proporcionar una dimensión comunitaria al trabajo que ahora se realiza desde los equipos de Servicios Sociales de Atención Primaria de zona y del que en ocasiones se carece por falta de recursos humanos y carga de trabajo.
- ¿Responde esta institución a las auténticas necesidades de salud de la población?
- Dos años antes, en 1919, se empleó por vez primera el término en una conferencia sobre ayuda a la salud infantil4.
Desde luego que es posible establecer una relación fructífera para ambos, hospital y comunidad, y el camino para lograrlo se encuentra en la participación de los individuos a quienes, se les facilite formación e información que favorezca sus competencias sociales, sintiéndose partícipes y protagonistas de cuanto acontece en su entorno. Al mismo tiempo están capacitados para desarrollar acciones que posibiliten cambios en el entorno más próximo, en coordinación con diversos profesionales, aprovechando los recursos de la comunidad y generando en ésta actitudes pro-activas, encaminadas a una mayor socialización de los individuos, un adecuado desarrollo de redes solidarias y una continua defensa de la persona desde una concepción integral. Es probable que la principal actuación socio-educativa a desarrollar en la atención primaria deba ir dirigida a la prevención y promoción de la salud.
Los problemas de salud.
Cada nivel de intervención tiene su rol específico y, cuando se utiliza de manera combinada, se maximiza la efectividad de los programas de educación en salud. La educación en salud se refiere al proceso de enseñanza y aprendizaje sobre salud, en el que se busca motivar a las personas para que adopten hábitos que mejoren su bienestar físico, mental y social. ¿Cuál es un objetivo de los programas escolares de educación en salud? Juegos, que crean un clima lúdico y educativo de disfrute sano del tiempo libre, que contribuye a la salud y desarrollo de cualidades físicas, afectivas, sociales e intelectuales.
La media de frecuentación del médico de familia por la población española es superior a 6 consultas/año (aunque oscila entre las 3,9 del País Vasco y las 9,25 de Extremadura), lo que brinda numerosas oportunidades a los mensajes educativos3. El manejo de las enfermedades crónicas, al igual que las intervenciones preventivas, precisa de un modelo de actuación basado en guías de actuación que se sustenten en las evidencias científicas. A las personas, por lo general, no les hace mucha gracia que les digan lo que tienen que hacer para modificar sus conductas, y mucho menos que les regañen para conseguirlo. Adirmu es una entidad sin ánimo de lucro, constituida en mayo de 1992 con vocación de defender los derechos de las personas con diabetes y conseguir la plena integración en sociedad, previendo y a tal fin, las asesorías y medios adecuados para ello. En virtud de esta colaboración con Adirmu, la Consejería de Salud se compromete a coordinar sus actuaciones con las desarrolladas por el Servicio Murciano de Salud (SMS) para organizar los recursos asistenciales en la atención del colectivo de pacientes diabéticos.
Es frecuente que hasta en el 50% de los casos o más esta pauta no sea seguida, debido a su complejidad, a una falta de comprensión, o a un contexto social difícil que impide el cumplimiento y, en última instancia, el mantenimiento del cambio deseado. La gente tiene demasiadas expectativas en la tecnología médica y no está dispuesta a asumir sus responsabilidades y a esforzarse en cumplir correctamente las medidas recomendadas de estilo de vida y de cumplimiento del tratamiento farmacológico, fisioterapia u otros. Los políticos y los gestores no suelen poner los medios necesarios para que se puedan ofrecer estos cuidados (p. ej., fármacos para dejar de fumar subvencionados, priorización efectiva e incentivada de programas educativos y preventivos, etc.). Pero los problemas no pueden atribuirse solamente a los déficit formativos del pregrado. Los déficit formativos están detrás de algunas de las actitudes más frecuentes entre los médicos, es decir, en la falta de interés y motivación para las actividades educativas en general.
A continuación, se presenta una imagen de una charla formativa sobre reanimación cardiopulmonar (RCP), gracias a la colaboración entre escuelas, universidades e instituciones sanitarias. Imagina un aula donde los niños aprenden primeros auxilios, cómo mantenerse activos y reconocer síntomas de enfermedades como la diabetes o el asma. No obstante, ¿cómo conseguirlo en un contexto escolar cada vez más diverso y con nuevos retos?